domingo, 18 de octubre de 2015

Encuesta a mis alumnos sobre el uso de TIC's de los diferentes retos para el aprendizaje

Pues despues de realizar varias de estas dinámicas me encuentro con la sorpresa que los alumnos lo vieron como algo nuevo o diferente que les sirve y les marca un interés para seguir aprendiendo bajo el uso de estas nuevas herramientas, esto me motiva como profesor a seguir trabajando en estas actividades a continuación el resultado de la encuesta aplicada a mis alumnos.

RESULTADOS DE ENCUESTA

12 respuestas

Resumen

1.- De las dinámicas practicadas en clase, ¿ Cual es el que mas te gusto?

Gif Animado18.3%
Video de Historia de los SO216.7%
Serpientes y Escaleras975%

2.-Consideras que a traves de las dinamicas el aprendizaje te ayudo a comprender mejor el contenido de la clase.

SI1191.7%
NO18.3%

3.- En una escala del 1 al 5 ¿Que tan sencillo fue utilizar la tecnología como herramienta en tus tareas?

Muy Dificil: 100%
200%
3216.7%
4433.3%
Muy Facil: 5650%

4.- Las herramientas de aprendizaje en los ejercicios, ¿Te serán de utilidad para otra clase?

SI1191.7%
NO18.3%

5.- La dinamicas empleadas, ¿Fortalecieron el trabajo en equipo con tus compañeros?

muy poco: 100%
218.3%
3216.7%
4650%
mucho: 5325%

6.- ¿Crees que estas dinámicas deberían seguir implementado en la clase?

SI12100%
NO00%

7.- ¿Que otro tipo de actividades como las presentadas te gustaría se realizaran en la clase?

Interaccion grupal competitividad
Convinacion de las actividades pero al aire libre o en campo.
pues salir al aire libre y hacer dinamicas
Pues ninguna las implementadas me parecieron excelentes
Con las que se dieron esta bien, solo hay que exponer el tema mas claro para poder entenderle mejor.
Cualquier actividad que involucre mas a los alumnos y nos de la oportunidad de elegir que temas retroalimentar.
Realizar algún trabajo en el cual colaboremos todo el grupo, para convivir mejor y lograr ser un buen equipo entre todos.
algo mas practico de lo visto en clase
Algo del estilo de serpientes y escaleras, no estuve involucrada pero si de observadora y me pareció divertida para todo el grupo.
Creo que son buenas y en tiempo se aprende bastante, depende mucho también de la atención del alumno que muchos desafortunadamente no saben lo mucho que necesitaran las recomendaciones que nos hacen los profesores.
No se , pero pueden ser de tareas sencillas , simplemente para enseñarnos a usar mas herramientos

8.-¿Crees conveniente el uso de las TIC en los métodos de aprendizaje en clase?

SI12100%
NO00%

Danos una breve retroalimentación de tus actividades desarrolladas en clase

Estas actividades fueron algo nuevo para mi, hablando sobre los temas desarrollados, debido a que yo no sabía sobre esto, desde nuevos conceptos, aprendí cosas útiles y realmente interesantes, como el Modelo OSI, los sistemas operativos y su historia, además de lograr un trabajo en equipo con mis compañeros, que en lo personal, pienso que fue bien hecho. Me agradaron esas dinámicas para realizar las respectivas actividades.
El gif animado fue algo creativo dado que nunca había hecho ninguno y además es una manera más sencilla de recordar el modelo OSI, que es de lo que se trataba la imagen. El video fue más entretenido pero igual de interesante.
Hicimos trabajos de investigación, también prácticas del uso de los sistemas operativos y juegos como retroalimentación de lo que vimos en el curso
configuración del window server asi como sus diferentes funciones y que se puede hacer y como se puede hacer... es muy interesante, solo que deveria de ver también como una guía de los pasos que realizamos, aparte de lo enseñado en clase
Son muy creativas y cambian el clásico estilo de tareas de invesigación
Clase amenas motivadoras con mucha informaxion de interes para generar conocimiento
pues hacerlas mas dinamicas no estar todo el rato en la computadora
Virtualizacion en equipos y aplicado en server, conocimientos básicos de Linux Ubuntu, fundamentos de redes aplicados, administración de políticas en fortinet y directorio activo, conocimiento de la estructuras de las plataformas operativas y conceptos basicos
Pues en si las actividades no me gustaron tanto , en el video porque tuve que hablar y era bastante informacion y fue algo tedioso , por otra parte lo que me gusta en el gift me enseña a usar un programa para hacerlo , y para el video fue la primera vez que utilize movie maker , y me gusto usar distintas herramientas y enseñarme a utilizarlas , como comente anteriormente quisiera tareas sencillas para usar programas nuevos.
Hicimos un gif animado, un video acerca de los sistemas opertativos, buscamos definiciones y funciones de distintos componentes, comandos para diversos sistemas, diferencias entre componentes utilizados en diversas computadoras, convercion de notación binaria a decimal y viceversa, emulación de windows server para administración y menejo de redes con la ayuda de virtual box
Son buenas actividades, tal como lo mencione en la anterior pregunta. Saludos.

Número de respuestas diarias

10.00.0

sábado, 10 de octubre de 2015

Resultados reto 3: Reto de preparación colaborativo para la evaluación inter-semestral con la gamificación de serpientes y escaleras.

Aprendizaje colaborativo mediante el uso de la gamificacion como apoyo para la preparación de la evaluación inter semestral
Mediante el banco de conceptos de todo el semestre sobre los temas visto en la curricula de la materia el alumno debe presentar su evaluación de aprendizaje de los contenidos para esto, hemos preparado una actividad reto que los apoye en repasar este conocimiento mediante una gaminifiacion de una variante del conocido juego serpientes y escaleras, donde los alumnos se dividirán en grupos para resolver preguntas y con su respuesta correcta avanzar más cerca a la meta y conseguir puntos extras en su evaluación final.
Para reforzar los conceptos revisados en clase, como un recurso de apoyo, además de despertar un interés de actividad que es un “juego” pero a la vez hay un aprendizaje colaborativo  que desarrolla sus habilidades de trabajo en equipo en una forma interactiva y agradable a la vista para el estudiante

Como instructor, tengo que tener preparado mi fondo del tablero de serpientes y escaleras, los dados en el ipad, previo a esto el banco de preguntas de cada grupo será compartido a mi como profesor por los alumnos mediante googledocs, para evaluar las preguntas y los contenidos en ella lo que brindara a reforzar este apoyo, mediante la retroalimentación a los alumnos

Resultados y evidencia

Cuestionarios en linea trabajo colaborativo

https://docs.google.com/document/d/1eDU387qh8ajs4bgiTquqscx30A_FEmJp6rARt2Vb1jY/edit?ts=56048918













Reto de preparación colaborativo para la evaluación inter-semestral con la gamificación de serpientes y escaleras.

Tercer Reto Agora AGORA


Título de su aplicación reto

Reto de preparación colaborativo para la evaluación inter-semestral con la gamificación de serpientes y escaleras.


 Nombre del curso que está utilizando el reto de
Plataformas Operativas

 ¿Cuál es el nuevo método de enseñanza que está tomando?
Aprendizaje colaborativo mediante el uso de la gamificacion como apoyo para la preparación de la evaluación inter semestral

 Lo que hizo este nuevo enfoque sustituir o cambiar?
Mediante el banco de conceptos de todo el semestre sobre los temas visto en la curricula de la materia el alumno debe presentar su evaluación de aprendizaje de los contenidos para esto, hemos preparado una actividad reto que los apoye en repasar este conocimiento mediante una gaminifiacion de una variante del conocido juego serpientes y escaleras, donde los alumnos se dividirán en grupos para resolver preguntas y con su respuesta correcta avanzar más cerca a la meta y conseguir puntos extras en su evaluación final.

 ¿Por qué quieres ponerlo en práctica?
 Para reforzar los conceptos revisados en clase, como un recurso de apoyo, además de despertar un interés de actividad que es un “juego” pero a la vez hay un aprendizaje colaborativo  que desarrolla sus habilidades de trabajo en equipo en una forma interactiva y agradable a la vista para el estudiante.

¿Cómo va a ponerlo en práctica? Describa lo que usted necesita para prepararse.
Como instructor, tengo que tener preparado mi fondo del tablero de serpientes y escaleras, los dados en el ipad, previo a esto el banco de preguntas de cada grupo será compartido a mi como profesor por los alumnos mediante googledocs, para evaluar las preguntas y los contenidos en ella lo que brindara a reforzar este apoyo, mediante la retroalimentación a los alumnos.

Cuando lo vas a poner en practica?
Semana 6 de nuestro calendario escolar.

Pasos para la implementación - si alguien más fue implementar el reto con su clase, ¿cuáles son los pasos que tendrían que seguir? ¿Cuáles son las cosas que el instructor y los estudiantes tienen que hacer? 
Preparación.
Todos los temas para esta actividad se revisaron en clase de los contenidos de la curricula.
Se explicara al alumno de la actividad y el banco de preguntas previo que debe desarrollar.
Introducción
·         1.-Se dividirá en grupos de 4 personas los equipos para la actividad en base a un random de la página random.org para evitar favoritismos entre ellos.
·         2.- Realizar un banco de preguntas entre los grupos de alumnos de los temas revisados en el semestre, lo cual se compartirá con el profesor median algún medio como google drive para poder comentar y interactuar una retroalimentación de los reactivos y consolidar que los contenidos sean los adecuados a los alcances del reto.(esta actividad puede ser previa o en la primer hora de clase de 2 horas)
·         3.- El equipo que primero entregue sus 30 reactivos será los primeros en participar a los retos, y así en consecutivo los equipos tomaran el número que correspondan según terminen.
·         4.-Las preguntas serán hechas del siguiente modo, equipo 4 a 1, equipo 3-2, y viceversa.
·         5.- Cada equipo contesta una pregunta avanzando en su camino a la meta, una respuesta bien contestada da derecho a lanzar los dados en el Ipad para sus puntos de avance a la meta.
·         6.- En caso de no contestar correctamente, el siguiente equipo en turno tiene el derecho  contestar la pregunta, y de contestar su pregunta de su turno por lo que puede lanzar el dado dos veces en caso de responder correctamente.
·         7.- El primero que llegue a la meta alcanza 5 puntos sobre el examen final de evaluación.
·         8.- El profesor puede documentar esta actividad mediante un timelapse, algunas twitt con fotos del profeso etc.
·         La evaluación no se centra en ponderar puntos para cada equipo sino el desarrollo de la actividad de los presentes y el aprendizaje que lleve a prepararse para su examen. Pero si premia el conocimiento y esfuerzo mediante lograr ganar el juego.

Seguimiento de la actividad
·         La retroalimentación viene en el proceso de concretar los reactivos previo a inicio del juego y durante la sesión donde se explica por qué estuvieron incorrectos en sus respuestas.

¿Cómo alinear su aplicación reto con el resto de su curso?
Plataformas Operativas es una clase teórica práctica, que requiere de actividades que represente un reto a los alumnos, donde este tipo de preparación para las evaluaciones usando la gamificacion resulta de una actividad colaborativa y nutrida para la actividad de aprendizaje centrada en el estudiante.

¿Cómo va a evaluar la eficacia del aprendizaje? ¿Qué evaluación formativa enfoque va a tomar?
Evaluar la comprensión de los conceptos mediante la participación grupal en clase con la resolución de los reactivos en un tiempo establecido, mediante el trabajo en equipo y como resultado el examen de evaluación escrito y los resultados obtenidos en las estadísticas del examen.

¿Cómo va a capturar la retroalimentación de los estudiantes en su percepción de la eficacia de la aplicación y compartir esta información para el Ágora?
Mediante los resultados obtenidos de la evaluación individual en la publicación en DILO del grupo y las estadísticas de esta primer evaluación,  esta información lo subiré a mi blog en http://miguelcasillaspo.blogspot.mx/


Resultados y Actividad Reto 2: Línea de tiempo de la historia de los sistemas operativos, con gráficos, audio y contenido de los alumnos

Objetivos.
Los estudiantes realizan actividades de aprendizaje mediante el desarrollo de un video que les propicia a crear un aprendizaje de conocimiento de fechas y sucesos median el desarrollo de la actividad del video.
Para reforzar los conceptos de la historia de los sistemas operativos, antes esta actividad solo era hacer una línea del tiempo en el cuaderno pero no era comprendida ni analizada por el alumno ahora lo que tienen aprendizaje, visual, auditivo pueden reforzar más con esta actividad

Como instructor, debo revisar los contenidos y que van a desarrollar en su video y retroalimentarlos con el desarrollo, además les explicare herramientas básicas para la construcción de este video.

Preparación.
Se expondrá en clase la teoría de los sistemas operativos.
Se enseñara al alumno el ejemplo de un video ya desarrollado sobre este tema
Introducción
·         Explicar al alumno como realizar el video.
·         El alumno buscara los conceptos de la historia de los sistemas operativos y realizara una línea de tiempo.
·         EL alumno buscara imágenes representativas de la historia del modelo para su video
·         EL alumno podrá realizar el video medianto un powerpoint y grabando su voz con un software como audacity, con su celular, con su micrófono exportara el video al power point como música de fondo y ajustara la transición de diapositivas para empatarlo con el audio.
·         Al finalizar el alumno exportara el video como Mp4 puede seguir el siguiente tutorial. https://support.office.com/es-es/article/Convertir-una-presentaci%C3%B3n-en-un-v%C3%ADdeo-c140551f-cb37-4818-b5d4-3e30815c3e83
·         Tambien puede realizar su video mediante otra herramienta como Adobe Premier, Sony Vegas, Imovie, etc.
·         La evaluación se realizara mediante la ponderación de una escala de 6 a 10 puntos
o   excelente actividad 10 puntos, el alumno cumplió con el 100% de conceptos
o   muy buena actividad 9 puntos el alumno cumplió con el 90% de los términos
o   buena actividad 8 puntos el alumno cumplió con el 85% de los conceptos
o   regular actividad 7 puntos el alumno cumplió con el 80% de los conceptos
o   aceptable actividad 6 el alumno cumplió con el 75% de los conceptos.
o   NO acredita evaluación menor al 70% de los conceptos. 
Seguimiento de la actividad
·         EL alumno enviara vía correo electrónico el resultado de su video.

·         Se realizara la retroalimentación de la actividad.

Evidencias y resultados del trabajo


















viernes, 11 de septiembre de 2015

Gif animado para realizar un ejercicio de conocimiento de las capas del Modelo OSI (OPEN SYSTEM INTERCONNECTION)

Los estudiantes realizan actividades de aprendizaje mediante la escritura encuaderno del modelo OSI y la definición de capas,  lo que comprender  y aprender los nombres de las capaz se dificulta, mediante el uso del GIF animado el estudiante aprende construyendo la información contenida en el GIF.